為全面落實(shí)“雙減政策”，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，賦能教師因材施教。近日，福建三明市列東中學(xué)充分利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，上線智學(xué)網(wǎng)“周周清”分層作業(yè)系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)精準(zhǔn)分析學(xué)情，促進(jìn)差異化、交互性教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，不斷提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2021年11月，列東中學(xué)與科大訊飛智學(xué)網(wǎng)開展分層作業(yè)和個(gè)性化學(xué)習(xí)課題合作。每逢周五，列東學(xué)校的老師們便會(huì)通過智學(xué)網(wǎng)平臺(tái)布置一次特別的數(shù)學(xué)作業(yè)。老師只需要手動(dòng)選擇本周學(xué)習(xí)的6個(gè)知識(shí)點(diǎn)，智學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的分層作業(yè)，其中包括6個(gè)診斷題，6個(gè)配套微課，18個(gè)練習(xí)題，完成周末作業(yè)布置后，老師可以隨時(shí)查看學(xué)生作業(yè)完成情況。

老師通過智學(xué)網(wǎng)“周周清”分層作業(yè)系統(tǒng)布置周末作業(yè)

在學(xué)生端，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)老師選擇的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，自動(dòng)分層匹配，推送周末分層作業(yè)給每個(gè)學(xué)生。這就是科大訊飛智學(xué)網(wǎng)的“周周清”分層作業(yè)系統(tǒng)。學(xué)生周末回家，只需打開系統(tǒng)，將答案寫在紙上，完成作答，拍照上傳即可。

在分層作業(yè)系統(tǒng)中，選擇題、簡答題都可以自動(dòng)批改，學(xué)生做錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)自動(dòng)推送配套微課視頻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完之后，再推送相關(guān)變式練習(xí)，舉一反三，加深對薄弱知識(shí)點(diǎn)的理解。

據(jù)了解，采用智學(xué)網(wǎng)“周周清”分層作業(yè)系統(tǒng)后，原先需要花90分鐘完成的周末作業(yè)，現(xiàn)在只需30分鐘就可以完成，徹底擺脫了以往的“題海戰(zhàn)術(shù)”，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

學(xué)生做完作業(yè)后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)匯總學(xué)生周末作業(yè)數(shù)據(jù)，老師在周日便可得到一份由班級(jí)作業(yè)完成情況生成的詳細(xì)學(xué)情數(shù)據(jù)。對于學(xué)生疑難問題，周一上課可以進(jìn)行專門講評(píng)并在課后開展針對性答疑輔導(dǎo)。

“合理運(yùn)用科技手段可以大大減輕教師負(fù)擔(dān)，數(shù)據(jù)化分析利于了解學(xué)生掌握情況，利用數(shù)據(jù)做一個(gè)跟蹤。”七年級(jí)數(shù)學(xué)教師謝冠斌談及“周周清”時(shí)表示，“‘周周清’的數(shù)據(jù)清楚明了，對于學(xué)生的掌握成程度每周做一個(gè)及時(shí)的了解，查缺補(bǔ)漏，提高效率，幫助孩子們減輕負(fù)擔(dān)。”

除此之外，三明市三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校通過與科大訊飛專家開展分層作業(yè)和個(gè)性化學(xué)習(xí)課題研討，共同打磨了符合本地學(xué)情的教研資源，讓個(gè)性化作業(yè)能夠更好地匹配當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)情況和做題習(xí)慣，以便于最大限度提高分層作業(yè)匹配準(zhǔn)確度和教學(xué)效率。

就讀于列東中學(xué)七年級(jí)的黃友杰同學(xué)在使用“周周清”完成作業(yè)后表示，周周清題目難度合適，利于思維訓(xùn)練。學(xué)校采用“周周清”布置分層作業(yè)也讓他更加明白，在學(xué)習(xí)中想要得到提升，自主學(xué)習(xí)和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)很重要。