中英數學教師交流項目是2014年第二輪中英高級別人文交流機制會議的成果之一。項目實施以來，中英超過100所學校的500多名教師參加了教學交流活動，上千名學生從中受益。

1月26日，30多位中國老師結束了在英格蘭地區10多所公立小學的示范教學。對于中式教學法，學生和老師紛紛表示點贊。

英國學生：中國老師確保都能學會

圣約翰小學坐落在英格蘭西南部南安普頓市中心。近日，附近20多所小學推選的80多名老師，帶著問題來觀摩中國式教學法。在這節課上，4年級學生要學習分數，認識分母、分子，分數與整體的關系。

四年級學生：

中國老師確保每位同學都能學會，她讓我們做很多練習直到讓每個人都學會。

老師指導我們完成，感覺很簡單。只需要在圖形里做分割，很容易做。

英國校長：中國教學法有三大亮點

英國小學是班主任老師包班制，班主任同時要教數學、英語，藝術，科學和體育，沒有足夠的時間研究數學教學難點。有著31年教齡的北方閱兵小學校長蘇⋅威爾森也特地前來，虛心做了一回學生。在觀摩之后，她總結了中國教學法的三大亮點。

北方閱兵小學校長 蘇•威爾森：

第一 是圍繞幾類可視圖案，讓學生理解數學的概念。不僅能讓學生正確回答問題，也讓學生通過對圖形化的概念，形成更深的理解。當他們遇到更難的問題時，可以毫不費力地解決，因為他們能理解所問的問題。

第二 點是中國的“小步走”教學法，這可以保證每個學生都跟得上進度。

第三 點也是真正的挑戰，我認為是通過家庭作業加深學生對數學的理解。上課所學的方法和概念，在家庭作業里看著是不一樣的，學生不得不聯系課堂內容再進行深入學習。

這位校長表示，英國老師對國家教學大綱的細化不到位。越到高年級，學生數學成績差距越大，不得不分快慢班。去年來英國講課的中國數學老師李燕，在旁聽英國的分數課時，也發現不少問題。

上海市閔行區平南小學教師 李燕：

他們上課的時候 ，因為沒有統一的教材，也沒有集體備課的經歷，所以上課的時候就會覺得分數，這個內容很好，那個內容也很好，都想放到一節課里面來上，然后就發現學生一開始覺得很簡單，到后面能跟得上的學生就越來越少。

英國教育部：中國課本被納入教材研究范圍

目前，英國小學普遍不用課本，老師根據不同出版社的教材來制作講義。記者近日從英國教育部了解到，中國上海的數學課本已經被納入了英國小學教材參考范圍。

但不少英國教師認為，如何讓中國式小學數學教學法，在英國形成系統化的教學體系，還有很長的路要走。