新聞發(fā)布會現(xiàn)場 東南網(wǎng)記者 張立慶 攝

海峽網(wǎng)7月26日訊 （東南網(wǎng)記者 張立慶 實習(xí)生 王思唯）25日上午，福建省教育廳在省政府新聞辦召開“福建省職業(yè)教育改革和高職擴(kuò)招專項工作實施方案”新聞發(fā)布會，會上就我省近日印發(fā)的《福建省高職擴(kuò)招專項工作實施方案》和《福建省職業(yè)教育改革工作方案》進(jìn)行了政策解讀。

福建省將開展“3+4”（中職與本科）、“3+2”（高職與本科）貫通培養(yǎng)試點

福建省職業(yè)教育改革工作分為六個方面的任務(wù)：優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)；拓寬技術(shù)技能人才成長通道；促進(jìn)產(chǎn)教融合校企協(xié)同育人；提升職業(yè)教育發(fā)展水平；加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)；加快對外開放步伐。

方案具有六個創(chuàng)新點：抓根本遵循。以習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述為根本遵循，牢記總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的囑托，加強(qiáng)黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修，工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。抓貫通發(fā)展。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”高職考試招生辦法，開展“3+4”（中職與本科）、“3+2”（高職與本科）貫通培養(yǎng)試點，擴(kuò)大本科層次職業(yè)教育試點院校招收中職畢業(yè)生規(guī)模。抓融合發(fā)展。在區(qū)域融合方面，構(gòu)建閩東北、閩西南兩大協(xié)同發(fā)展區(qū)職業(yè)教育融合發(fā)展格局。在產(chǎn)教融合方面，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的職業(yè)教育專業(yè)體系，開展產(chǎn)教融合試點，打造產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。在校企融合方面，全面推行“二元制”、現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制。抓特色發(fā)展。在福州規(guī)劃建設(shè)省級職教城，打造成為以國際化為特色的職業(yè)教育國際交流合作示范區(qū)。支持廈門建設(shè)以閩臺合作為特色的職業(yè)教育閩臺合作交流先行區(qū)。支持組建“1+1+X”（1 所本科高校、1 所高職院校、若干所中職學(xué)校）辦學(xué)聯(lián)盟。抓高質(zhì)量發(fā)展。實施高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃，重點支持建設(shè)一批引領(lǐng)改革、對接產(chǎn)業(yè)、支撐發(fā)展的職業(yè)院校和專業(yè)（群），重點布局在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域。開展“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書（1+X）”制度試點，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書。抓開放發(fā)展。服務(wù)海峽兩岸融合發(fā)展，深化閩臺職業(yè)教育合作，鼓勵兩岸高校聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)型人才。服務(wù)“一帶一路”倡議，鼓勵職業(yè)院校舉辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目，推動職業(yè)院校與企業(yè)共建海外培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

福建省安排擴(kuò)招計劃超過5.3萬名

《福建省高職擴(kuò)招專項工作實施方案》貫穿了一條主線：招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、用得上。據(jù)了解，全省安排擴(kuò)招計劃超過5.3萬名。退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等群體單列招生計劃。為方便社會人員，將組織三次補(bǔ)報名工作。第一次已在 6月中旬開展，主要面向高中階段畢業(yè)生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等群體，全省共有8500多人報名；第二次擬安排在8月下旬，即高招錄取工作結(jié)束之后，再開展一次大規(guī)模宣傳動員，組織高中階段畢業(yè)生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等人員補(bǔ)報名；第三次擬安排在10月份，主要面向今年9-10月份退役的軍人開展報名工作。

為“留得住”，鼓勵組建“1+1+X”（1 所本科高校、1 所高職院校、若干所中職學(xué)校）辦學(xué)聯(lián)盟，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率，用優(yōu)質(zhì)校拉動一般校，整體提升辦學(xué)水平。建立與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的財政投入制度，落實公辦高職院校年人均1.2萬元生均撥款，加大政府購買教育服務(wù)力度，對承擔(dān)擴(kuò)招任務(wù)的民辦高職院校給予一定獎補(bǔ)。完善學(xué)生資助政策。退役軍人學(xué)費(fèi)資助按高職院校實際收取學(xué)費(fèi)金額執(zhí)行，每生每年最高不超過8000元，所需經(jīng)費(fèi)由中央財政承擔(dān)；下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)費(fèi)資助按每生每年不低于4000元標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，所需經(jīng)費(fèi)由同級財政予以補(bǔ)助。

為確保“學(xué)得好”，啟動 1+X 證書制度試點。鼓勵高職院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等已積累的學(xué)習(xí)成果（含技術(shù)技能），探索通過水平測試等方式進(jìn)行學(xué)歷教育學(xué)分認(rèn)定。

為確保 “ 用得上”，擴(kuò)大高職“二元制”人才培養(yǎng)規(guī)模，全面推行學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。在學(xué)前教育、護(hù)理、家政、養(yǎng)老、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，擴(kuò)大中高職貫通培養(yǎng)招生規(guī)模。推動校企深度合作。鼓勵高職院校根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。